lunes, 14 de enero de 2013

La importancia de la interaccion social.

Antes los niños siempre jugaban en la calle, todos los días hacían nuevos amigos, interactuaban con la naturaleza, ahora solo hay tiempo para ir a las extraescolares(piscina, tenis, ballet,etc), me gustaría resaltar, sin dejar apartadas las extraescolares, la importancia de la interacción social de los niños en el medio ambiente y no solo en casa con la consola. También es cierto que antes había menos coches, la madre trabajaba en casa, en fin, unos factores que hacían esto fuera menos peligroso. Esta claro que durante las actividades extraescolares también interactuan con niños, pero al igual que en el colegio, están sujetos a unas normas a seguir la clase,etc, los padres tendrían que encontrar un momento para ir al parque con los niños.
Los tiempos cambian y avanzamos, también se interactua a través de internet, pero no es lo mismo que el cara a cara.
(Esto es solo un opinión, aunque sujeta a debate)

Juegos y Canciones

Otro apartado que gusta mucho a los niños y también les sirve para aprender son las canciones y danzas, ya sea para imitar, memorizar la canción o para seguir los movimientos, a continuación pondré una serie de danzas y canciones.

TIBURON:
Tiburon tiburon 
tiburon tiburon 
tiburon a la vista 
bañista 

un tiburon 
quiere agarrar 
carnita buena 
para almorzar 

vente a la playa mujer 
vente a la arena a jugar 
que un tiburon 
te puede alcanzar 

ayayayay 
que te alcanza el tiburon mama 
ayayayay que te come el tiburon 

tiburon tiburon 
tiburon tiburon 
tiburon a la vista 
bañistaaa


CONGA:
Conga, conga, 
me gusta la milonga, 
una mano en la cabeza, 
la otra en la cintura. 
Una vueltecita, 
moviendo la colita, 
yo quiero ver 
a tod@s bailando la conga!!


Todo el mundo esta fiesta:
Todo el mundo en esta fiesta se tiene que divertir, todo aquello que yo haga lo tenéis que repetir.
A cantar, a cantar, todo el mundo a cantar(bis)
A bailar, a gritar, llorar, abrazarse, besarse, despeinar, pisar, acariciarse, etc.

El cocodrilito loco os lo dejo en un enlace para que lo veais en un video de youtube: http://www.youtube.com/watch?v=EQAKkoZEpdQ

Juego y conocimiento lógico-matemático


Juego y conocimiento lógico-matemático

Cuando relaciona unos objetos con otros. Las nociones "mayor que", "menor que", "iguales", "parecido a"… están en la mente de quien relaciona unos objetos con otros. Dos objetos pueden ser iguales en cuanto al color pero diferentes en cuanto al tamaño o bien pueden tener la misma forma y el mismo color pero distinto tamaño. El conocimiento lógico-matemático incluye cuatro posibilidades: Ordenación, Seriación, Clasificación y Numeración.
Ejemplos: Dos pelotas, una grande y una pequeña, que sepan cual es mas grande, ya más mayores varios objetos de grandes a pequeños, que los ordenen. Objetos de diferente color que los ordenen por colores. 


Juego y conocimiento social

Juego y Conocimiento Social


Desde el momento de nacer, el niño está inmerso en una realidad social que irá conociendo en la medida en que la observa y actúa en la misma. Las habilidades para adquirir el conocimiento social son: la observación, la imitación y el juego simbólico.
Ejemplo: Juego de imitación: Una canción para hacer gestos:
 Saco una manita y la hago bailar,
la cierro, la abro y la vuelvo a guardar.
Saco la otra manita y la hago bailar,
la cierro, la abro y la vuelvo a guardar.
Saco las dos manitas y las hago bailar,
las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.
¿Dónde están las manitas?
(Responde el pequeño: aquíii).
Juego simbólico: Jugar a papas y mamas, es decir, imitar lo que ven pero sin tenerlo a la vista en ese momento. Imitan  como compran sus padres en el supermercado, pero en ese momento no estan en el supermercado.


Juego y conocimiento físico.

Piaget distinguió tres tipos de conocimientos: Conocimiento físico,   Conocimiento social y   Conocimiento lógico-matemático 

Juego y conocimiento físico: El conocimiento físico es conocer las características físicas de todo lo que rodea al niño: los objetos, animales, las personas, con sus cualidades (olor, sabor, tamaño, textura, su sonido o posibilidades de movimiento…). El niño, mediante la observación, la exploración y la experimentación, descubre las cualidades del medio físico y estas acciones las hace en forma de juegos. Las acciones son espontáneas, su finalidad es la actividad en sí misma repetida incansablemente.

Ejemplos: Juegos con plastilina, taparles los ojos para que toquen diferentes texturas(tela aterciopelada, estropajo, etc.), llevarles a clase diferentes frutas(acidas, dulces, amargas) o diferentes olores.
Un juego de conocimiento fisico seria el de Juego Heuristico.